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阔别11年后回北大任书记 他曾这样谈校园暴力
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(原标题:阔别11年后回北大任书记 他曾这样谈校园暴力…)

阔别11年后回北大任书记 他曾这样谈校园暴力

据教育部网站消息,12月13日,中共中央组织部在北京大学宣布了中共中央的任免决定,郝平担任北京大学党委书记。观海解局(ID:guanhaijieju)记者注意到,郝平此次是在阔别11年后,重回北大校园任党委书记。

今年3月11日上午,他曾谈及防止校园暴力这个话题,表示教育部将进一步研究制定未成年人学校保护的有关规定,防止校园暴力,禁止体罚学生。探索建立青少年学生权益保护中心,指导学校落实法律责任,健全对未成年学生的权利保护机制。

阔别11年后回北大任书记

出生于1959年的郝平在北大的时间相当长——毕业后留校,20多年后出任副校长,2005年6月,郝平离开北大,到北京外国语大学担任校长。2009年,他又出任教育部副部长至今。

今天教育部官方网站发布消息,12月13日,中共中央组织部在北京大学宣布了中共中央的任免决定,郝平担任北京大学党委书记。

也就是说,阔别北大11年后,郝平回归校园,担任北大党委书记。

郝平在北外任职期间,正赶上2008年北京奥运会。作为北外奥运会志愿者报名的组织者之一,郝平同时也报名申请成为奥运志愿者。在接受采访时,他对奥运充满期待:“现在还没被批准,不过我已经做好了准备,只要能为奥运会做点贡献,哪怕去奥运会场馆值班都行!”

2013年,在联合国教科文组织第37届大会上,郝平当选新一届大会主席,任期两年。这是教科文组织成立以来,中国代表首次担任这一职位。郝平也成为一名“国际公务员”。

不少人认为,郝平自身的优势,是他当选的重要原因。他就读的世界史专业,为其提供了全球视角和良好的外语能力。在北大工作多年,从外事处长做到国际合作部的部长,再做到主管外事的副校长,郝平的这些经历,也为他带来了更多优势。

谈校园暴力:健全保护机制

今年3月11日上午,对于“媒体上曝光的一些校园案例反映出一些孩子的法律意识不强。请问教育部在提高青少年法治素质方面有啥招?”这一提问,教育部副部长郝平在教育部新闻办“微言教育”新媒体平微访谈时表示,保障学生权益是依法治教的重要目标,教育法、高教法和未成年人保护法以及有关法律法规都对保护学生权益做了具体规定,教育部将进一步研究制定未成年人学校保护的有关规定,防止校园暴力,禁止体罚学生。

“探索建立青少年学生权益保护中心,指导学校落实法律责任,健全对未成年学生的权利保护机制。”郝平表示,加强青少年法治教育,是落实党的教育方针、实现立德树人根本任务的重要方面。教育部将联合有关部门发布青少年法治教育大纲,对法治教育目标、教育内容、实施途径等提出明确要求。同时,将在各地建设青少年法治教育基地,并制定相应的课程标准,编写相应的教材、读本,发挥课堂主渠道作用。

郝平还表示,学校和教育行政部门都要依法办事,不越位、不缺位。教育部门要提高依法行政的意识和能力。一是健全规范性文件合法性审查和征求意见制度;二是建立权力清单、责任清单;三是减少行政审批,简化办事程序;四是全面健全管办评分离、放管服结合的管理体制;五是加大信息公开力度;六是健全监督机制。

季羡林曾为其著作写序言

据《光明日报》报道,对于北京大学,郝平有着深厚的情感,《北京大学创办史实考源》是他主要的学术著作之一。1997年,郝平完成初稿时定名为《从京师同文馆到京师大学堂》,机缘巧合,竟得到季羡林先生的指点,季羡林不仅给书写了序言,还把书改成现在这个名字。

2005年6月,季羡林听说郝平离开北大,专门为他题写了韩愈《进学解》中的一句话:“业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于随。”

不少人认为,郝平的优势是外事,早年在北大的工作经历,北京外国语大学校长的经历,以及2013年在联合国教科文组织第37届大会上当选新一届大会主席,都一次次给他的优势加码,这一优势给他带来了国际化的眼光和视野,契合了北大正在不断加快的国际化进程。

其实,郝平在教育部的工作分工与他过去的工作有相承的方面,但也不无拓展,他主要负责政策法规、体育卫生与艺术教育、国际合作与交流、港澳台教育合作与交流等方面工作。当前,北京大学面临着建设世界一流大学和一流学科的重任,是国家教育综合改革的重要阵地,他如何从过去的经验中获取智慧,带领北大师生锐意改革,完成重任,令人期待。

声音

希望大学教授们能够走进本科生的课堂

2010年8月12日,时任教育部副部长郝平在浙江杭州《教育规划纲要》宣讲会上表示,当前大学教授没有时间给本科生上课,使得本科生失去了大量接受优秀教育的机会。郝平认为,无论是否是本科生的课程,教授们都有责任去上。

当前,随着大学的普及,大学生数量日趋庞大。但是,目前高校教授的数量并不与学生数量成正比。郝平表示,如今大学的教授都很忙,更多时间用在了给硕士、博士等授课上,没有时间给本科生上课。

由于得不到水平更高的教授们的授课,如今的“天之娇子”们对大学教育也颇有微词。“现在我们读书根本学不到什么东西,本科生带本科生带出来的不就成了专科生的水平。”“现在招的人越来越多,教学质量越来越差,老师整天忙着稿科研赚钱,上完课走人!”在很多网络论坛上,类似的声音并不少见。

身为教育部副部长的郝平也关注到这一现象,“我是北京大学毕业的,那时候给我们上课的教授都特别朴实,骑着自行车进出图书馆,而现在许多理念都产生了变化,包括学术氛围和许多教授的教育理念。”

“现在‘有学上’已经不是我们最关注的问题,能‘上好学’才是关键。” 郝平表示,目前,中国的高等教育普及规模已经上升到了24.2%。“数量上提高了,质量上也要跟上。”郝平希望,高校能够将优质教学资源运用到本科生层面上来,教授们能够走进本科生的课堂,让本科生能够学到更多知识,更好得提高自身素养。

中国特色现代大学制度基本框架已构成

 

今年两会,依法治教的相关话题代表、委员们关注度很高。3月11日上午,在教育部第三场“两会@教育”高端访谈中,教育部副部长郝平通过“微言教育”新媒体平台,围绕依法治教与广大网友在线交流。

在网友“刮-刮风”看来,现在的大学在制度建设上需要法治做保障。这位网友很想知道,“教育部在高校法治建设上主要做了哪些工作?”

郝平表示,中国特色现代大学制度的基本框架已经构成。包括“2012年以来,教育部先后制定发布了《高等学校章程制定暂行办法》《学校教职工代表大会规定》《高等学校学术委员会规程》和《普通高等学校理事会规程》等规章,并与中组部共同制定了《关于坚持和完善普通高等学校党委领导下的校长负责制的实施意见》”。


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